Alumnas del Centro Escolar Católico Santa Catalina. Lugar donde realice una bonita experiencia de practica docente. Estas bellas estudiantes juntamente con la Señorita Carmencita, me permitieron ser parte
de sus vidas durante el tiempo que en que he realizado mis practicas.
Gracias a cada una de ellas.
Que Dios bendiga a cada una de ellas.
fue realmente una bendición mi tiempo con cada una ellas
La película de mi pie izquierdo está basada en
una historia real. Historia que me pareció
impresionante sobre Christy Brown, quien padece de una parálisis cerebral irreversible. Christy tiene únicamente control de su pie
izquierdo.
Me pareció conmovedor el papel de madre en la
película sobre todo, por que gracias a su esfuerzo y dedicación abnegada a su
hijo logró que pudiera relacionarse con los demás. Además de adquirir la habilidad en el dibujo
y la escritura, todas estas habilidades ejecutadas con su pie izquierdo.
El pequeño grupo de amigos que el joven tiene
le involucran en los juegos y actividades que realizan haciendo de su vida una
vida normal.
Está película nos permite darnos cuenta que las
personas con discapacidad son capaces de transformar su vida, para llevar una
vida independiente, no importando la forma como lo hagan sino siendo capaces de
hacerlo.
GUIA DE TRABAJO
Sobre el vídeo “MI PIE IZQUIERDO”
OBJETIVO: Aplicar los elementos conceptuales revisados en la clase de NEE II a la historia de Cristhy Brown un joven con parálisis cerebral.
http://www.youtube.com/watch?v=ckxjGhC90V0
¿Qué
tipo de parálisis cerebralidentifica
enCristhy Brown? Realmente no estoy convencida si es una parálisis cerebral atetosica por que veo una convinación en ella.
¿Cuáles
son las principales características físicas
que se evidencian en la niñez?
¿Cuál
es la reacción de la familia ante la
discapacidad del niño? Creo que hay cierta indiferencia y frustración por parte del padre que ni siquiera le toma en cuenta, hay también un interés a que se valga por si mismo y de alguna manera también cierta frustración.
¿Cómo
reacciona la comunidad, vecinos, amigos
ante la discapacidad en la familia?
Se observa una actitud de compasión que tiende a lástima y por otra parte de burla por parte de los amigos del papá. Se ve en el joven a una persona que quita el tiempo y la vida de otros por la dependencia que genera de los demás y se le ve como una desgracia para su familia.
¿Cuáles
son las habilidades que el niño adquiere
en los primeros años de vida? Primero el uso de su pie izquierdo, habilidad para el arte y la escritura.
¿Quién
o quienes potencian las habilidades que
se identifican?
Percibo que juega un papel determinante su madre, la terapeuta y de alguna manera sus hermanos.
¿Cuáles
son los principales conflictos en el joven después que inicia su inserción al
mundo adulto? Sobre todo su relación con el entorno social, su vida de enamoramiento y el alcoholismo en que cae como un refugio de sus problemas.
¿En
qué tipo de DI se le ubica al joven? Realmente no me atrevería a decir que tienen una discapacidad intelectual por su habilidad con el arte y la escritura. Su discapacidad más bien en física pero no cognitiva.
¿Qué
habilidades adaptativas se fomentaría en los primeros años de vida?
Las habilidades sociales, la comunicación, las habilidades academicas funcionales, el autocuidado y salud y seguridad.
Reflexión
personal
Realmente ver el vídeo de MI PIE IZQUIERDO, cambia la perspectiva de vida que pueda tenerse frente a las personas que tienen algún tipo de discapacidad y, considero que me permitió constatar que no hay imposibles en la realización personal de un ser humano con discapacidad. Es importante creer en este tipo de población y ver en ellos a un ser humano que necesita ser acompañado para adquirir las habilidades que puedan desarrollarse en el. A igual que Cristhy Brown, hay más personas que han sido capaces de salir adelante sobre todo por que hubo un alguien que creyó en ellos y les acompañaron durante ese proceso que a lo mejor largo, pero les han permitido ser realmente ellos. Comparto a continuación un Vídeo de una personas que no tiene parálisis cerebral pero que no tiene sus miembros superiores y que sin embargo ha sabido salir adelante haciendo uso de sus extremidades inferiores. El es: TONY MELÉNDEZ.
Para continuar
compartiendo sobre el tema de discapacidad con todas ustedes.
El día tres de
octubre el Sr. Amilcar Duran compartió su experiencia relacionada a la
discapacidad adquirida ya que él es una persona que posee un tipo de discapacidad adquirida, que le ha llevado a
permanecer en una silla de ruedas y a dejar de realizar o hacer de manera
diferente ciertas actividades.
Nos compartió lo
que significó para él recibir la noticia de ya no volver a caminar y de algunas
renuncias, casi obligatorias que debió asumir como consecuencia del accidente
que le dejó con una paraplejía. Es decir, con una parálisis que le afectó
las extremidades inferiores.
Amílcar, también
nos explicó como su misma discapacidad le llevó a convertirse en un experto
sobre este tipo de discapacidades ya que investigó por cuenta propia lo
concerniente a la misma.
Nos hablo sobre
su clasificación que se da según su nivel:
Tetraplejia, si la parálisis afecta a las dos
extremidades superiores e inferiores.
sufriendo también trastornos en la sensibilidad y en sus funciones
urinarias,
intestinal y sexual.
Paraplejia, si se ven afectados las extremidades
inferiores
Hemiplejia, cuando hay afectación en un miembro
inferior y otro superior el que
puede ser lineal o cruzado.
Finalmente vimos
un video sobre la lesión medular el que les invito a ver a continuación. No sin antes comentarles que la lesión
medular supone la interrupción de las vías nerviosas que comunican al cerebro
con el resto del cuerpo, lo que ocasiona a la persona que la padece, la perdida
de funciones motoras sensitivas y vegetativas en la parte del cuerpo, que queda por debajo de la lesión.
La lesión
medular puede ser consecuencia de accidentes, caídas, golpes, accidentes
laborales, accidentes de tráficos, etc.
El video va a
permitir ver las diferentes causas, afectaciones y consecuencias que este tipo
de parálisis genera.
Comenzar a ver
la vida desde una silla de ruedas es un
cambio difícil de afrontar como bien lo señala el video que hemos visto. Es realmente un verdadero
reto aprender a moverse, a comer, a vestirse, etc. Después de haberlo hecho con toda la
normalidad del mundo.
¿COMO ORIENTAR LA SEXUALIDAD A PERSONAS CON
DISCAPACIDAD?
Según la Organización Mundial de la Salud de la
sexualidad es un aspecto central en ser humano, presente a lo largo de su
vida. Abarca al sexo, las identidades y
los papeles de género, el erotismo, el place, la intimidad, la reproducción y
la orientación sexual. se vivencia y se
expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes,
valores, conductas y relaciones interpersonales.
Aspectos a tomar
en cuenta cuando hablamos sobre sexualidad ya sea por contenidos a desarrollar
o por circunstancias que puedan darse en
el ambiente escolar ya sea con personas con discapacidad intelectual o sin
discapacidad.
Proporcionar
orientación sin pena o enojo
Orientar
a los padres de familia en cuanto al respeto a la intimidad de su hijo.
Utilizar
una sola consigna para explicar
Explicar
sobre el respeto hacia el propio cuerpo y hablar sobre los abusos sexuales
HABILIDADES
ADAPTATIVAS Las
habilidades adaptativas se refiere a como el sujeto afronta las experiencias de
la vida cotidiana y como cumplen las
normas de autonomía personal según lo esperado en relación a su edad y nivel
sociocultural.
Puede denirse
también como al desarrollo de capacidades o destrezas que las personas
desarrollan de acuerdo a su edad cronológica para adaptarse a su ambiente
social.
VÍDEO: Decididos, recoge diferentes experiencias de personas con discapacidad intelectual que les toca afrontar diferentes situaciones como parte de su proceso y de sus características propias a la discapacidad.
Me parece excelente ya que permite tener una mirada mucho más amplia respecto a lo mucho que se puede lograr con ellos. Además permite identificar las habilidades adaptativas que se han desarrollado en los personajes y las que no se han desarrollado.
10 habilidades adaptativas importantes a fortalecer en la niñez con discapacidad.
1. Comunicación: Habilidad que se ve reflejada en la capacidad que pueda tener el niño de expresar sus sentimientos o emociones ya sea a través del lenguaje oral, gestual o escrito,etc.
2. Auto-cuidado:implica la higiene, la alimientación y la apariencia física.
3. Vida de hogar: capacidad para desarrollar actividades de la vida diaria como preparación de alimentos, interacción social, compras,etc
4. Habilidades sociales: Que pueden se pueden observar en el autocontrol de impulsos, adecuar la
conducta a las normas, respetar normas y leyes, mostrar un comportamiento socio
sexual apropiado.
5. Utilización de la comunidad: Habilidades relacionadas con una
adecuada utilización de los recursos de la comunidad incluyendo: el transporte, grandes almacenes y supermercados, utilización de otros
servicios de la comunidad por eje. consultas médicas, teatro, cine y visitar otros lugares y eventos culturales.
6. Autodirección: Aprender a seguir un horario, iniciar
actividades adecuadas a los lugares sus condiciones, respetando horarios e
intereses personales. Completar las tareas necesarias o requeridas, buscar
ayuda en casos necesarios, resolver problemas en situaciones familiares y en
situaciones novedosas, demostrar acertividad adecuada y habilidades de
autodefensa.
7. Salud y seguridad: Habilidades relacionadas con el
mantenimiento de la salud, tales como: alimentación , hábitos de higiene
personal y del medio, identificar síntomas de enfermedad, tratamiento y
prevención de accidentes, utilización de primeros auxilios, uso responsable de
su sexualidad, consideraciones básicas sobre seguridad, por eje. seguir las
reglas y leyes, utilizar el cinturón de seguridad, cruzar las calles,
interactuar con extraños, buscar ayuda, asistir a chequeos médicos regulares,
protegerse de comportamientos criminales, comunicar preferencias y necesidades,
participar en interacciones sociales y aplicar habilidades académicas
funcionales.
8. Académicas funcionales: Habilidades cognitivas y habilidades
relacionadas con aprendizajes escolares, que tienen además una aplicación
directa en la vida. Por ejemplo: escribir, leer, utilizar de un modo práctico
los conceptos matemáticos básicos, conceptos básicos de ciencias y todo aquello
relacionado con el conocimiento del entorno físico y la propia salud y
sexualidad, geografía y estudios sociales.
9. Ocio y tiempo libre: Referido al desarrollo de intereses
variados de tiempo libre y ocio por eje. entretenimiento individual y con
otros, utilización y
disfrute de las posibilidades de ocio del hogar y de la comunidad,
participación de las actividades recreativas individuales y grupales, respetar
turnos de participación, aumentar el repertorio de intereses, aumento de
conocimientos y habilidades. Comportarse adecuadamente en lugares de ocio y
tiempo libre, aplicar habilidades funcionales académicas.
10. Trabajo: Relacionadas con poseer un trabajo a tiempo
completo o parcial en la comunidad, comportamiento social apropiado y
habilidades relacionadas con el desenvolvimiento del trabajo
Con el apoyo de
la Licda. Haydee, reflexionamos y
obtuvimos algunas orientaciones respecto a como trabajar la modificación
conductual, en la niñez con o sin
discapacidad. Considerándose importante
a tomar en cuenta:
El observar al
niño para identificar cuáles son las conductas inadaptadas que tiene, con la
finalidad de trabajar en función de modificar esa conducta.
Realizar
entrevista con el padre de familia para hacer un trabajo coordinado.
Entrevista con
el niño o niña con el objetivo de
conocerle y utilizar sus mismas preferencias o gustos en el proceso de
trabajar su modificación conductual.
Otro punto
importante dentro de este proceso es el uso de los reforzadores verbales. Entre los que se pueden destacar a utilizar y
a no utilizar los que se detallan a continuación:
REFORZADORES VERBALES QUE
PODEMOS UTILIZAR
REFORZADORES VERBALES QUE DEBERIAMOS
EVITAR UTILIZAR
Es importante recordar
y tomar en cuenta, que en la labor docente en el ámbito de atención a niñez con
discapacidad vamos a encontrarnos con diferentes tipos de familia ya sean estas
discapacitantes, sobreprotectoras o
emancipadoras. Lo importante será desde nuestra labor, el saber orientar y
acompañar a estos padres de familia para
que desde su actitud frente a la discapacidad de su hijo le puedan ayudar
dignamente.
